Pour comprendre comment fonctionne un kaléidoscope, Quentin, dans le cadre du dispositif ASTEP, est venu dans la classe lundi 17 mai.

Nous essayons différentes idées. Par exemple Kassim et Tino proposent de prendre un rouleau de papier toilette, de la peinture noire, un œilleton et un « truc » rond pour le coller.

« ça va pas »: « il faut des formes » Tino

« c’est trop noir » « Il n’y a pas de lumière » Anya

Alors il faut de la peinture blanche sur le rond (Nihal Lina) Ça ne va toujours pas… Il faut mettre le blanc de l’autre côté (Sayaline), il faut du transparent (Nihal Lina)

Nous défaisons un kaléidoscope que Quentin avait fabriqué. Voici ce que nous trouvons dans un kaléidoscope:

On a essayé de fabriquer un kaléidoscope. Il faut du papier miroir (TIM), dans un triangle jaune (Camille). Il faut un œilleton (Camille). Un rouleau en carton. Des perles (Camille). Il faut deux plastiques ronds encore. (Tim). Ils sont transparents.

Nous en profitons pour faire des ateliers autour de la vue: voir à travers des rouleaux, des matériaux transparents, translucides et colorés, un appareil photo, des loupes…

Nous faisons aussi un atelier où il faut reconnaître des formes uniquement par le toucher, sans les voir.

11 mai 2021 : découverte d’un nouvel objet : le kaléïdoscope :

En chemin pour aller à la forêt,  le chantier a bien avancé :

La forêt a elle aussi bien changé :

nous avons ramassé des éléments de la forêt et fait des compositions:

Nous avons cherché des petites bêtes et observé avec des loupes. « On a trouvé des bestioles et on les a mises dans des petites boîtes » (ADAM)

Nous avons découvert une clairière.

Voici ce que nous avons pu dire à notre retour en classe :

• caillou AXEL
• J’ai ramassé une feuille et un caillou VALENTIN
• Moi j’ai ramassé des feuilles aussi, des branches et des cailloux SONIA
• J’ai ramassé des fleurs, des branches et des cailloux et des feuilles. CAMILLE J’ai cueilli des fleurs.
• J’ai cueilli des fleurs, j’ai ramassé un caillou et des branches LUNA
• J’ai ramassé un bâton et des cailloux et de feuilles EZIO
• J’ai ramassé des feuilles et des cailloux et une branche ROSA
• J’ai ramassé que des bâtons ISHAQ
• Moi j’ai ramassé des cailloux et des bâtons IBRAHIM
• On a couru EZIO
• On a pris cueilli les fleurs SAYALINE
• On a ramassé des bâtons JULIETTE
• On a ramassé des cailloux MARIAM
• On a ramassé des bâtons ALESSIO
• On est allés à la forêt NIHAL LINA
• On a trouvé un ver de terre ADAM
• On a trouvé des feuilles TINO
• Et on a trouvé des bâtons KASSIM
• Il y avait des arbres ALI YAGIZ
• On a pris des loupes TIM
• Il y avait un arbre avec des écritures et des cœurs LEA
• Avec la loupe on a regardé les bestioles LINE
• On a fait la course ZIYAD
• On n’a pas trouvé de champignons à la sortie MAODAN

2 poissons (mais l’un se cache contre les gros cailloux)

Nous avons proposé des noms possibles et voté. Le nom qui a obtenu le plus de voix est Pikachu.

Bonjour à tous,

Voici les corrections du jour :

Correction CM2 – vendredi 9 avril

Correction vendredi 9 avril-CM1

Bravo pour votre travail à la maison et merci aux parents !

Belles vacances à tous les élèves de la salle 9, reposez-vous bien et profitez-en pour faire de belles balades !

Bonjour à tous,

Voici les corrections du jeudi 8 avril.

Correction CM2- jeudi 8 avril

Correction jeudi 8 avril-CM1

Correction fusée de l’espace

Comme je l’ai évoqué en visio, voici des sites intéressants en lien avec notre séquence sur l’espace :

Site junior de l’ESA (European Space Agency) : https://www.esa.int/kids/fr/Apprendre

Blog de Thomas Pesquet : https://blogs.esa.int/thomas-pesquet/fr/

-> son départ est prévu le 22 avril 2021 ! Les enfants pourront suivre en direct ou en différé le lancement .

Et voici quelques articles du Petit Quotidien :

10 mots pour comprendre le voyage dans l’espace-mon quotidien

Gagarine , premier homme dans l’espace Mon quotidien

Petit quotidien du 20 mars : Thomas pesquet

Sputinik, le premier satellite Mon quotidien

Bon courage à tous pour le travail du jour !

Défis : fabriquer un panier

Pour la chasse aux œufs, nous avions établi qu’il nous faudrait des paniers et que notre classe n’en avait pas assez pour chaque élève. Nous allons donc en fabriquer.

Voici le défi proposé pour les moyens : à partir d’un modèle de panier déjà monté, manipuler le patron de manière à construire le panier… dur dur mais il y a eu de belles productions avec des paniers qui avaient une anse et des faces comme le modèle !

Nous avons ensuite suivi les différentes étapes du montage pour fabriquer tous notre panier. (Même les petits)

Bravo !

Bonsoir,

Voici la correction du travail d’aujourd’hui pour ceux qui n’ont pas pu suivre la classe virtuelle.

Correction CM1 6 avril

correction cm2 mardi 6 avril

Bon mercredi et à jeudi !